公告：下星期一之前...

建議同學下星期一到教室來以前，弄清楚以下14個問題要點的內容。請自行找材料閱讀。請不要死背這些知識，試著瞭解，然後思考、類比。最重要是能應用和分析。有些名詞你可能很陌生，however, don"t panic! 這些都是很容易找到的資料。這一回的練習，只是幫大家就理論面「打個底」！
若有問題，請comment,或寫在留言版，或寫mail給我。祝大家本周考試假（是別人考試）快樂！

問題review:
- 青少年時期「早熟」對男孩和女孩各有什麼影響？
- 皮亞傑(Piaget)的認知發展階段論。青少年進入那一個階段？這個階段的發展重點是什麼？守恆(object permanence)、保留(conservation)…的概念是那一個階段的發展任務？
- 有關青少年時期認知的發展對人格與行為的影響，David Elkind等的研究指出，青少年時期會出現「理想主義」、「長期價值觀」、「偽善」(hypocrisy)、「耍笨」(pseudostupidity)、自我中心、「虛擬的觀眾」(imaginary audience)、「個人式寓言」(personal fable)…等現象。這些有什麼意義？
- 何謂「觀點取替」(role taking)的能力？依Robert Selman的論點，青少年觀點取替能力有那些階段？
- 郭爾堡/柯伯格（Lawrence Kohlberg） 以Piaget的認知階段論為基礎，提出道德發展序階理論，有那六個階段？每個階段有何意義？
- 皮亞傑的道德發展理論。
- Rober Kegan「發展中的自我」（the evolving self）理論如何以主體和客體的關係演化來說明自我的發展？
- 艾瑞克生（Erik Erickson）的心理社會發展理論提出八個發展階的任務和危機。青少年屬於那個階段？青少年時期的發展任務和危機是什麼？
- 馬西亞（James Marcia)依那兩個向度說明青少年的認同狀態？馬西亞將青少年分為那四種？你覺得自己是那一種？為什麼？
- 史登柏格(Robert Sternberg)提出智力三元論，說明人的智力有那三個層面？
- 嘉納(Howard Gardner)的多元智能理論是什麼？如何運用多元智能理論理解青少年，幫助青少年？（請應用「水男孩」或其他故事來論述）
- 佛洛依德(Sigmund Freud)性心理發展理論
- 雖然從理論和研究中我們得以理解青少年時期身心的發展，但我們還需要有那些考量才能夠進一步分析和理解多樣化的青少年狀況？
- 清楚這些理論之後，你對「青少年」有什麼新的認識和看法？