青少年心理學weblog

2009年青少年心理學在google sites 開展新局

2009-02-21T13:16:00.010+08:00

2009年「青少年心理學」課程學習區，移到這裡，請繼續指教。

重新再貼一次的課堂報告ppt.

2008-06-13T12:10:00.004+08:00

因為有同學連結不進去，我重新再貼一次。也找到另一組的報告了，一共有9組，都放進去了，請點連結青少年心理學課堂分組ppt.請大家用力研讀，祝下周考試順利。

重新

2008-06-13T12:10:00.001+08:00

課堂小組報告ppt.

2008-06-12T21:58:00.005+08:00

本學期各組課堂報告ppt.感謝依雯幫我們轉為pdf檔。請各位同學連結進去閱讀。本學期一共有9個分組報告，但經清查，只有 8 組有繳ppt.作業。還有一個小組的ppt.不在以上連結，請跟老師連絡。

兩場關於兒童文學的多元通識系列演講

2008-04-02T13:43:00.005+08:00

傳統藝術週過後，4月8日，共同學科將舉辦兩場有關兒童文學的多元通識系列演講，請大家不要錯過這個學習的好機會，抽空去參與。在青少年心理學的課堂上，我們討論了青少年各面向的發展。青少年在社會脈絡中透過無所不在的社會化歷程學習成長。兒童繪本、兒童文學裡的故事和意像對這個轉換發展的歷程有很大的影響，值得我們去深思。再者，讀過「再現青少年」之後，我相信大家也會很想要進一步去瞭解，當我們很小的時候，成人是如何透過各種文本再現他們想要孩子體認的世界，而他們又是如何在兒童文學和繪本中再現兒童...，這一切都教人感到好奇。總之，.......機會難得，鼓勵大家前去聽聽看，去提問和學習。講者是幸佳慧，若想更瞭解此號人物，可以上她的網頁幸佳慧的書吧。

青少年期的認知發展

2008-03-31T18:04:00.007+08:00

326上課青少年期認知發展的ppt. 已貼在網上，請大家點進去參考。看過的人，請給個回應，好讓我知道你看到了。左邊的照片是Jean Piaget(皮亞傑, 1896-1980），是瑞士心理學家，他的認知發展理論(cognitive development) 是近代認知心理學中最重要的理論之一。有關皮亞傑的生平和理論精要，請參考皮亞傑相關的網頁。

我的左派老師

2008-03-30T00:05:00.005+08:00

前一陣子有學生寄了DVD給我，"Half Nelson"，這部電影描寫一位教師的故事，看了之後很有感觸。今天發現台北光點電影院在放映這部影片，中文片名是「我的左派老師」（不是很貼切的譯名，夠商業吧）。我覺得這部影片所討論的學校、班級、教師、學生的故事，人和人的關係，人和自己的關係，教師和學生之間的關係......充滿張力。推薦大家有機會去看看，看過的同學可以上來說說你們的心得。以下將電影故事貼出來給大家參考：丹唐（雷恩葛斯林飾）是一位才華洋溢、魅力十足的年輕歷史教師，他帶給班上弱勢的青少年學生們相當正面的改變，但他對自由社會崇高理想在現實生活中正逐漸被消蝕殆盡。在紐約布魯克林區的教室裡，他班上十多位大多來自問題家庭的十三、四歲黑人學生是他生活的最大意義與重心。他作風激進，敢把學校的教科書放在一邊，與學生大談辨證理論與黑人民權運動，引導學生思考「改變」如何產生。然而，

重新理解師生之間的戰爭

2008-03-25T11:45:00.002+08:00

今天讀到「發笑的法師」部落格的文章生命/教育/孩子：重新理解師生之間的戰爭，深有同感，特貼上來分享。若你讀了有什麼心得，歡迎回應。

再現青少年

2008-02-26T21:39:00.005+08:00

青少年心理學從青少年的發展特性探討青少年階段的行為特質，解釋各種青少年行為和青少年文化的意涵。雖然我們每一個人都經歷過屬於自己的一段青少年歲月，瞭解每一個人都是獨一無二的個體，每個人青春時期的樣貌也很不相同。但是，進到「青少年心理學」的課堂裡，你是否仍然習焉不察地帶著一般大眾對青少年的刻板印象來思考青少年的問題？我們從社會、學校、媒體乃至於家庭所獲得的青少年印象，是不是真的是青少年的樣貌？宋文里老師在再現青少年一文，提出反思性的觀點，他提問：「對於教育者而言，真實的『青少年』到底是什麼？」或說：「我們雖然口口聲聲地談論著『青少年』，但「我們」可知自己確是在談「他們」嗎？宋老師的文章提醒我們要用更多元的切入，去瞭解社會建構下的青少年論述。希望同學們讀過之後，能夠對青少年行為與青少年文化獲得更深度的理解。

期末烤，再一次的學習實驗

2007-06-10T21:57:00.000+08:00

同學對期末考難免陷入恐慌，但我認為，我們應把一次一次的考試視為學習的實驗歷程。在備考時，「博覽群書」用力蒐集資訊，整理資料。在答題當中努力組織、理出心中內化的答案。同學們老愛問，會不會太難？這個問題本身就太難了。沒有難題，只有不會的題目。就算考試當中遇到不會的題目，考後會了，也就學到了，不是嗎？所以，不要太緊張，don't panic!期中考的範圍不要丟掉，要再看一看，同學的報告，除了看ppt檔，最好每個主題都和同學討論，並且交換自己找到的資料，分享閱讀。另外，宋文里老師「再現青少年」一文，務必要看，瞭解宋老師論述的要點是什麼就可，不必背誦細節。總之，大家加油了！

大家的power point

2007-06-08T20:47:00.000+08:00

1.家庭對青少年發展的影響http://ge.tnua.edu.tw/~master-h/course/young/family.pdf2.青少年與學校(合)http://ge.tnua.edu.tw/~master-h/course/young/school.pdf3.青少年的性行為http://ge.tnua.edu.tw/~master-h/course/young/sexual_behavior.pdf4.線上遊戲部落格青少年(1)http://ge.tnua.edu.tw/~master-h/course/young/game_blog.pdf5.網際網路與青少年(2)http://ge.tnua.edu.tw/~master-h/course/young/internet.pdf6.青少年性別角色發展http://ge.tnua.edu.tw/~master-h/course

閱讀筆記：交響情人夢觀後感

2007-04-30T17:40:00.000+08:00

有時候，看完一部經典名作還不如看完一部由漫畫改編的日劇還來的感動。這是我花了三天熬夜看完「交響情人夢」後最深的感受。起先，我以為它只不過一部誇張搞笑非常無俚頭的日劇，看了第一集完後並沒有想繼續觀賞下去的念頭，這部片子和我以往觀看的浪漫的法國片，憂鬱的東歐片，大多平庸但偶爾也有佳作的美國片相差甚遠，其情節誇張到讓我感到不可思議、難以置信。怎麼會有那麼可怕的女生?明明生長在垃圾堆中卻有辦法出淤泥而不染?以端莊典雅的形象到學校上課?偷遍所有同學的便當卻坐懷不亂、面不改色?而且還是個視譜奇差但音感極佳的鋼琴天才?這一切完全超乎我理解範圍裡。然而吳慎慎老師在課堂上的推薦，才使我以不同的角度從重新觀看這部片子，結果…就欲罷不能反覆觀看無數次，還充分利用北藝圖書館的資源，借了貝多芬第七號交響曲及拉赫曼尼諾夫第二號鋼琴協奏曲、蓋希文的藍色狂想曲等等片中出現的音樂來聽，可見這部片子影響我有多大!

公告：下星期一之前...

2007-04-24T00:04:00.000+08:00

建議同學下星期一到教室來以前，弄清楚以下14個問題要點的內容。請自行找材料閱讀。請不要死背這些知識，試著瞭解，然後思考、類比。最重要是能應用和分析。有些名詞你可能很陌生，however, don"t panic! 這些都是很容易找到的資料。這一回的練習，只是幫大家就理論面「打個底」！若有問題，請comment,或寫在留言版，或寫mail給我。祝大家本周考試假（是別人考試）快樂！問題review:- 青少年時期「早熟」對男孩和女孩各有什麼影響？- 皮亞傑(Piaget)的認知發展階段論。青少年進入那一個階段？這個階段的發展重點是什麼？守恆(object permanence)、保留(conservation)…的概念是那一個階段的發展任務？- 有關青少年時期認知的發展對人格與行為的影響，David Elkind等的研究指出，青少年時期會出現「理想主義」、「長期價值觀」、「偽善」(

公告：閱讀宋文里老師的「再現青少年」

2007-04-20T09:59:00.000+08:00

期中考後，我們將進入青少年心理的議題探討。各小組將卯足全力來報告各組的學習發現與心得。考後第一次上課，我們將討論清華大學宋文里老師寫的「再現青少年」一文，這篇論文提供我們更多元的切入，去瞭解社會建構下的青少年論述。本文2006年4月6日原已貼在本blog，請連結以下，或check右側「歷史貼文」。http://sswu-poa.blogspot.com/2006/04/blog-post_114431790157276819.html

沒有圍牆的學校

2007-04-19T22:00:00.000+08:00

沒有圍牆的學校讀後感「當你擁有太多東西時，就不會退到更簡單的想法，有些東西就成了夢想。」p.224讀的過程充滿困惑，如此理想化的創校動機以致生活、學習模式是否真能存在？在台灣，中學教育以升學為導向，而扼殺了學生的創造力；在此前提下，智能教育幾乎是學校教育的全部。體育、美勞、音樂、家政等課程總是面對借課的命運，學生永遠活在考試的陰影下。成長的過程就是抗壓的過程，在體制化教學中，很多事情非黑即白，沒有更多的可能性。全人中學的教育打破了一般對中學教育的認知，重視感官經驗及個人成長歷程中所面對的問題，教師以朋友的身分引導、陪伴每位學生走過青春期所面臨的困境。閱讀過程就像看一部奇幻小說，從師生關係、登大山過程到師長處理學生過錯的方式等等，都在我的認知外，我好奇這種環境下成長的孩子，未來的發展如何？我曾有幸聽作者甘耀明述說書中的一個故事：阿凱不敢走夜路，耀明在路的這頭不斷與阿凱大聲說話，給他勇氣，

孩子的互動遊戲--正面思考

2007-04-16T00:04:00.000+08:00

我看到了一篇很好的文章..和大家分享------今天聽到中廣的廣播，來賓正在分享最近與孩子互動的遊戲…「凡事往好處想」的遊戲…媽媽問孩子：「今天上學發現，口袋裡的十元不見了，請往好處想…」孩子回答：「還好不見的不是一百元…」父親回答：「撿到的人一定很高興…」媽媽問孩子：「今天上學後剛始下起大雨，請往好處想…」孩子回答：「還好舅舅家住的近，可以幫我送傘…」媽媽問孩子：「很用功的準備段考後，成績非常的不理想，請往好處想…」孩子回答：「還好不是聯考…」一邊聽著廣播一邊覺得這個遊戲很有趣，凡事往好處想，整個心情就變的不一樣了，還記得有個故事，一個女孩遺失了一支心愛的手錶，一直悶悶不樂，茶不思、飯不想，甚至因此而生病了。神父來探病時問她：「如果有一天你不小心掉了十萬塊錢，你會不會再大意遺失另外二十萬呢！」女孩回答：「當然不會。」神父又說：「那你為何要讓自己在掉了一支手錶之後，

新片情報【琳達!琳達!】

2007-04-03T00:10:00.000+08:00

大家好！我無意間在售票網站上看到這部即將上映的電影。感覺和吳慎慎老師給我們看的水男孩很像....但卻是高中女生版的搖滾樂團喔。4/5會上映，春假〝英英美代子〞的人不妨考慮一下這部片子！★★★★ 2006台北金馬影展滿場青春沸騰青春無敵！搖滾最強！熱血感動超越【NANA!】【水男孩】★★★★ 日本電影旬報年度10大電影多倫多影展西雅圖影展參展故事大綱高中最後一次文化祭，這麼努力，不過就是想為青春留下點什麼！高中生活最後一次的文化祭就要開始了，原定要在文化祭壓軸演出的女生樂團，卻在表演前三天面臨解散危機？！吉他手骨折，創團元老爆發意見不合…在種種打擊之下，性格剛強的小惠（香椎由宇飾）卻不認輸，執意要樂團繼續準備演出！因此，小惠從鍵盤變成吉他手，和僅剩的成員鼓手響子（前田亞季飾）、貝斯手小望（關根史織），一起茫然尋找重新出發的音樂靈感。混亂中，一捲古老的錄音帶引起小惠的興趣，

Turn Over a New Leaf

2007-03-21T14:49:00.000+08:00

2007伊始, 新學期新的[青少年心理學]新的班級也開始了. 去年此時, 我和上一個班級的同學共同建立書寫的部落格, 令人愛不釋手, 捨不得再另開一個. 所以, 我想, 在原來的基礎上, TURN OVER A NEW LEAF, 再一次開展新的一頁, 應該也是好主意. 所以, 這學期, 我期盼和各位在這個網誌上, 一起討論, 書寫, 分享. 在此, 向2007春天, 青少年心理學班上的同學, 鄭重提出邀請, 同時, 也呼喚去年的同學, 歡迎大家一起來, 激發彼此的創意火花, 分享你我的生活與學習.由於blogger 增加了許多新的功能, 讓我們多利用這些功能來發展我們的學習歷程檔案.

實習生活分享

2006-09-04T19:30:00.000+08:00

回想八月份的實習生活，最快樂的就是和其他實習老師一同度過的每一天，認識了來自不同學校的新朋友，感覺生活圈又開闊了一點。除此之外，在各處室的實習讓我深深感受到校園內的職場文化是必須去「適應」的，由於所實習的學校有人事大搬風，我活生生見識到何謂努力巴結新上司，即使新上司是公認的「超級機車」，這令我不禁要想，如果能幸運考上教師甄試，我就要過這樣的生活……嗯……九月終於如願被分發到戲劇科辦公室，去年教過的學生每節下課都會來看我，中午帶著我在擠滿人潮的學生餐廳買午飯，我在每一天中感受這群中學生的校園生活。截至目前為止，我在戲劇科辦公室每天都閒得發慌，坐不住的我連公文都沒得送開始有些不耐了，實習老師們不能再像上個月聚在一起「做生產線手工」，挺懷念大家聊天講笑話打發時間的八月，戲劇科辦公室人來人往的環境也不是讓我能靜心唸書的地方，希望往後五個月的實習生活能過得充實一點，期待……

分享好看的電影

2006-08-15T23:27:00.000+08:00

Mean Girls(中譯：辣妹過招)無論從喜劇片的角度或是嚴肅地討青少年從學校中衍生出的價值觀這都是一部極為寫實的好電影。

回應Clare的「不一樣的觀點」

2006-07-28T13:20:00.000+08:00

Clare's Clare分享的文章，直接點入即可閱讀。Clare的鞭砲放得好啊～前幾天，有一位戲劇系畢業的學姐回來報告喜訊：結束實習之後，她同時考上一所私立中學和公立國中的專任教職。兩所學校都在台北縣。她選擇了私立中學。家人不瞭解她為什麼捨「有保障的」（？）國中而就私中。她說，私立的那一所錄取在先而且他們所需要的老師和工作內容比較符合她的專長和興趣（大約意思如此）。雖然私校每天從早到晚都要在學校上班，國中是有課才去，她評估之後決定去私立的中學。她還告訴我她去考試的經驗。試教的時候，她才做了第一小段暖身，下面的評分老師就跟她說，好了，就這樣。當時她以為自己太差所以被阻斷演示。後來才知道，先前的資料審查和面談已經讓評審委員幾乎決定聘用她了，試教只是再確定而已（當然，一小段的試教已經顯露功力了）。坦白說，這個真實的故事，其中沒有任何一個情節讓我感到意外。我絕對相信有水準的學校一定會錄用她，

放個鞭炮

2006-07-19T00:51:00.000+08:00

____不是因為慶祝什麼，無厘頭的標題只是想幫這個空間打打氣囉。____長久以來，我都在想著關於"老師"這件事。在我之前的文章曾經提到，別人加諸孩子身上的到底是什麼，我們其實並不真的知道。最近看了一篇文章，讓我引用一段：「讀過一篇文章是希望當大學生不會只是個草包而已，或許我對大學生有過過度的期望，或許是自己身為大學生而看不到重點，但我深深覺得，讓大學生覺得自己只是個草包才是大學的目的所在。」我的確是深深的感覺到了。____這陣子呆在家裡看了很長時間的電視，相信很多人跟我一樣，頻道轉到24小時新聞台，就會馬上轉開。用"血蛭"來形容這些媒體，在某個層面真是夠寫實的了。另一個方面，我很不喜歡媒體濫用他們的權利企圖主導我們的思想，使群眾"愚民化"，中國有一句話叫做「盡信書不如無書」，叔本華說：「書本是別人思考的過程，一天到晚看書的人就是最笨的人。」(有點忘記，不過大概是這個意思。)

不一樣的觀點

2006-07-19T00:43:00.000+08:00

暑假大家都過得好嗎？對我來說，上網與泡在家理想東想西成了我的"職志"~哈哈這是一篇不錯的文章，與大家分享。重新思考理想與現實之間的關聯，直的看、橫著看，或是穿越現在與未來。

愛因斯坦的孩子

2006-06-18T17:25:00.000+08:00

很少會看一本書幾度熱淚盈框，書中的老師對特教班學生付出的一切，改變了那群孩子的生命，我也相信，那群孩子驚人的突破，深深改變了他的生命。我對書中所述心理學家弗洛姆提及的「有能力的愛」頗有共鳴，當我面對學生問題時，深知自己的智慧有限，可以想出來的解決方法不見得是最好的，但我經常告訴自己：「就是去愛他們」，我想，只要出於善意，就算不是最好，應該也不致於錯得離譜，往往，我看見美妙的事情發生了。所以，看到書中的特殊孩子歷經艱辛終獲肯定的那一刻，我能想像那位老師的感動，雖然自己經歷的遠不及他的偉大事蹟，但能感受學生跨越界線時老師受到的鼓舞，還有，燃起一股繼續堅持下去的動力。一個教育者除了知識、技能的傳授之外，書中的老師還有難能可貴的信念、遠見、夢想、勇氣，他也曾徬徨、懷疑，卻始終沒有放棄，所遭遇的困境之大，不是一般人願意去承擔、克服的，他看見別人看不見的，憑著信心一路披荊斬棘，即使被嘲笑、攻擊、

學期的尾聲了...

2006-06-15T00:47:00.001+08:00

上禮拜四的課程中探討到幾個很有趣的問題，其中一個是"音樂班vs普通班"得心態，聽到大家談論到自己讀音樂班再學校中似乎是很特別的一群等等的例子，和普通班對音樂辦或是音樂辦對普通班人的看法想法，狠多都讓身為從小讀音樂班的我"大吃ㄧ驚"，因為有些真是我"第一次"聽到，或者有些是我"從來沒有這樣想過"的，我想關於音樂班在學校中是否特殊的問題，應該在每個學校有不同的校風也就會有不同的現象，我很慶幸自己是在一個校風開放，也將音樂班及普通班做最大的融合的學校，所以對我來說，我們ㄧ直不覺得自己再學校中是有特權的一群或是比較優秀的一群，其中大家提到"音樂班"就是一種"資優班"，是再音樂上比較優秀的一群，可是我覺得這不過是個名字罷了，如果說"音樂資優"是我們的特色的話，不知道大家有沒有同樣的經驗，"數學白痴"也往往是音樂班的特色阿!(雖然有看過文章指出學音樂跟數學的腦筋在同一邊...不知道來源正不正確...

很難

2006-06-14T14:00:00.000+08:00

____更深入教育的課程之後，我越覺得進入學校成為一位"老師"的工作是非常艱難的。我常常懷疑一件事情：我們真能夠主導別人的生命嗎？我們真能夠讓別人成為我們想要的樣子嗎？____我是一個所知很有限的人，我只能跟大家分享我確實經歷的事件，這些東西可能涉及我的背景、我所認識的人，還有我的家人；所以，我想要跟大家分享我的妹妹。我的家庭裡面很久的時間都只有我跟我妹妹兩個孩子，很奇怪的是，我們從外貌到社會行為或是學習成就的發展都是呈現兩極，像是我長得高大，而我妹妹矮小；我比較得長輩喜愛，她常常縮在角落；我的成績單寄回家我通常不用急急忙忙衝回去攔，我妹妹成績單先算及格科目比較快...我的所知有限的家庭，常常以一種"奇怪"的眼光去檢視我的妹妹，每個人都覺得"妳怎麼會這樣子？"我也一直專注在我的理想追求，沒有注意到我最好的玩伴已經跟不上我的腳步......。____上了高中之後，她的問題行為越來越嚴重，

我能為他們做些什麼？

2006-06-10T11:36:00.000+08:00

想跟大家分享與學生的接觸。上星期，我跟一位學生共乘一小段捷運，我很珍惜這段短短的、只屬於我們兩人的時光，他是gay，他告訴我因為父母離異，有一段成長的歲月他住在姑姑家，後來才搬去和母親同住，但是他和母親無法溝通，不知道怎麼跟母親說話，彼此的觀念也差異太大，此外，自幼他就覺得自己是女孩子，長年處於困惑中，但他沒有任何人可以談。這個學生有口語表達的障礙，使用的語句支離破碎，不但咬字不清，而且每句話的句尾都會越來越小聲，像是逐漸自動消音一樣，聽他說話確實比較吃力，班上同學也經常提醒他要把話說清楚，那天他跟我說這是因為以前很少跟人說話的緣故。在等待捷運的那時，我覺得自己才開始要認識他，後來趁全班都在的時候，我希望大家能一起學習傾聽這件事不光是用耳朵，還要用「心」去聽，因為當我非常專注去傾聽時，即使他的表達不完整，我仍舊可以聽得懂。沒有人是完美無缺的，人與人的相處需要彼此包容、接納，

The Door 希望之門青少年中心

2006-06-04T16:06:00.000+08:00

"The Door, A Center of Alternatives" 前天在市立教育大學聽了一場關於"社區藝術治療"的演講，主講人是吳明富先生。(簡介:吳明富曾在台北當過兩年的小學老師，現在美國紐約曼哈頓「希望之門」(The Door)青少年中心的藝術治療師，已取得美國藝術治療執照委員會的認可證書(ATR-BC)，以及紐約州創造性藝術治療師執照(LCAT)。訓練背景上，他是美國路易維爾大學藝術治療碩士，現正攻讀美國聯合大學的藝術治療博士。) 吳明富在演講中介紹了他在"The Door 希望之門青少年中心"工作的經驗，包含"The Door"的環境、歷史及"The Door"中青少年的案例及接受藝術治療的作品等。令我比較印象深刻的是"The Door"這個提供包括醫療、教育、法律、輔導服務的機構是完全免費的，而且原則上是保密的，因此即使是非法移民的青少年也可以到"The Door"

一份意外的感動

2006-06-02T01:02:00.000+08:00

今天是我復興高中學生的首演，前幾天經歷了可怕的災難，因為當機，燈光Cue重作了兩次，也順過許多遍，但昨天的彩排從一開始就錯了，可能是學生不小心按到不該按的鍵，於是所有東西都亂了，今天下午又爭取時間確認幾遍，也請友情支援的燈光公司人員留下來，首演總算順利完成，已經疲憊不堪的學生演得很賣力，觀眾也很捧場，好幾天都沒睡幾個小時的我此刻肌肉痠痛，已經沒有力氣修改論文了……明天中午還得會見主修老師，很沒力…想分享這群學生帶給我的感動，從昨天下午的彩排開始，全班主動提出要我在演出前的加油時刻帶領大家一起禱告，因為他們知道我是基督徒，並不會作開台拜拜的儀式，晚上大家繼續留下來工作，臨行前，我們再度手牽手圍成一個大圓圈，這一次，他們竟然每個人都輪流開口禱告，這是他們生命中的第一次，不輕易掉淚的我感動得哭了，我好愛他們，每一個人，連看他們生氣的樣子都覺得可愛，今晚首演前我們仍舊聚集禱告，這是我當老師以來，

關於Sex

2006-05-31T13:39:00.000+08:00

上星期上課的東西是關於”Sex”和”科技”，心中有很多很多的想法，但是在課堂中又害羞的不敢說出口，也許很多人都和我一樣吧~~~!!!哈哈我還記得曾經跟朋友討論過「A片」的這個話題，現在的媒體設備，不論是電視、或是一般的小說店、亦或電影，都將每個等級劃分的十分清楚，『普遍級、輔導級、限制級……』，然而，這種分級對我們的青少年真的有幫助嗎?? 俗語說『偷不著的東西永遠都比較好！』，因為人總是有一種追求刺激、征服的那種慾望，上星期課堂上也說了，我們的國民義務教育對於性知識的傳達，也都較為含蓄，總是隨口說說自己回家看就草草了事，而青少年一定不會滿足於這種教學……，我們越是不想讓他們知道，他們就越好奇，在好奇心的驅使之下，他們會用他們的方法來滿足自己，也許是看黃色書刊、上色情網站等等，這種情況下，他們所獲得的性知識，會有多半是錯誤的吧！就學間的學子，家長的嚴禁他們交男女朋友，

選擇傾聽

2006-05-25T15:26:00.000+08:00

今天的課堂是我自開學以來聽到最多同學發言的一次，所以我選擇安靜地傾聽，可我的腦子裡一點也不安靜，因為今天老師和同學們拋出的諸多問題，各個都值得深思，各個都很難用三言兩語去闡述，我享受著不同的聲音和觀點在腦子裡激盪的時光，覺得今天的收穫很豐富，豐富到此刻都還覺得滿載的思緒一時無法整理得清。談到青少年的性行為時，我心裡一直想到的是對〝愛〞的認知，對自己的愛、對別人的愛，以及真正的愛包括了責任，對自己負責、對別人負責，對自己尚無足夠能力去負責的青少年，自然很難去承擔一份不成熟的愛所附加的風險，包括性行為衍生的問題，甚至，我認為不見得每個〝成人〞都有負責的能力。我很認同老師今天說的〝教育是從師生對談中，幫助學生建立屬於自己的價值觀〞，當我聽到學生跟我數落某位老師的作為時(而且幾乎是大部分學生的心聲)，我覺得很沮喪，這就是我們的教育環境嗎？雖然大家忿忿不平，但也無可奈何，

與大師面對面：Howard Gardner 來台北

2006-05-25T12:44:00.000+08:00

Howard Gardner 美國哈佛大學零計畫(project zero)主持人，多元智能（multiple intelligence, MI）理論大師 Dr. Howard Gardner因亞太資優會議，七月底八月初將在台北。在Dr.Gardner的行程裡，有一場演講是免費，公開的，建議大家趕快報名，親臨現場與大師面對面。這場演講的時間是8月3日下午，有興趣的同學可以點進去上面的網頁，及早報名卡位。多元智能理論對教育界影響深遠，對藝術教育尤其具有意義。希望大家珍惜，為自己創造一個美好的學習經驗。

試敎分享^^

2006-05-25T00:20:00.000+08:00

這學期因為修了盧老師的音樂分科敎材教法，有遇到一些小小的狀況，想跟大家分享…… 很榮幸的到了桃源國中試敎音樂，這是一個很漂亮的學校，我們剛開始都很害怕，對於一個不熟的環境，而下面同學各自都很熟悉的狀況下，總覺得心中的有點不踏實，雖然在已經排演過很多次了，在教材上也都和老師討論過，一切狀況都在排演好的情況下發生，但是呢…到了學校，面對同學總還是有些突發狀況…… 一開始還有點管不住呢，總覺得自己是外來的老師該要客氣些，但是，太過於客氣又好想管不太住，我要求他們把手上的直笛放下，他們就不斷的追問我為什麼???只好很有耐心的回答完，回答這種無意義的問題似乎又太浪費上課時間了，但，班級經營在那情況下還是頗重要的！所以還是花了點時間解決掉這個問題！還好，上課的時後，學生們的狀況已經慢慢上軌道，也許他們發現了我不會縱容他們胡鬧吧！開始認真聽講還有寫筆記，就連上課我所提出的問題，

聰明行動族：下一場社會革命

2006-05-24T22:21:00.000+08:00

臨別前夕

2006-05-19T22:00:00.000+08:00

五月份湘琪老師的課到新興國中試教，今天輪到我教課，雖然從事教學工作好幾年了，但是每次面對一批新的學生就是從零開始的新挑戰，尤其面對最難教的國中生，為了今天的試教，心情已經忐忑了好久，很幸運地，原以為會很混亂的班級今天很配合，我們這個小團隊也發揮了合作互助的精神，先前兩位試教的老師和學生打下良好的互動基礎，前人種樹、後人乘涼，所以我因為其他人的貢獻受惠不少。終於完成試教，心情如釋重負，急忙感到中正高中，因為這幾天是公演日，看到他們為公演而忙碌、緊張、興奮，看到我帶的高三在臨畢業前為高中生活努力留下美麗記憶，他們青春的臉龐因為這最後的相聚，比平常多了一分認真，多了一分珍惜。明天的公演是我和他們相處的最後一天，不過他們並不知道，因為我無法去參加謝師宴，還要為復興高中的公演忙碌，這樣也好，我並不善於面對離別場面，盡了責任，陪伴他們走過一段學習的路，共享過快樂時光，嗯……他們都不知我已經在倒數計時

沒有標準答案

2006-05-12T00:47:00.001+08:00

今天老師談到了媒體的判官角色，的確讓人覺得稍一不慎就容易接受別人的定論而失去自己的判斷，其實，我們的媒體有時比綜藝節目還具有娛樂效果，我不指望從中得知真相，倒是想看看那些事件中的主角要怎麼搞？多年前的王筱嬋和鄭余鎮緋聞，就讓我這個戲劇人深深佩服，每天看新聞只是想瞧瞧王小姐的編導演功力，真是一絕。我們的教育致力訓練學生的作答能力，藝術課程應該是比較幸運的，因為這個領域裡沒有所謂的標準答案，老師的標準不是唯一的標準，學生必須自己去尋找答案，我很慶幸自己教的是戲劇，而學生有時候也是我的解答者。我記得有一次學生問我，公器私用是不符合道德的行為，他們一向被禁止使用辦公室的電腦，但主任讓自己小孩用辦公室的電腦玩線上遊戲，難道這是對的嗎？我的回答是，公器私用當然是違反規定的，但是這個世界的真貌和我們認知的真理有差距，我們必須學習調適自己去適應這樣的落差，才能取得平衡。老師今天也談到學校是社會化的機構，

台灣少年工的故事

2006-05-11T16:51:00.000+08:00

emerald horizon 今天下午戴寶村老師「台灣史」的課堂上放映「綠的海平線：台灣少年工的故事」紀錄片，並邀請導演郭亮吟小姐在場與同學對談。這個影片描述第二次世界大戰末期，日本募集8,000多名台灣少年志願前往日本製造戰鬥飛機。紀錄片中訪談了當年的少年工，讓今日已白髮蒼蒼的老人現身敘說，在那個時空中，青少年在混亂的年代為了求生存，年紀小小的（12,13歲）就離鄉背景遠赴日本做工，領受嚴苛的考驗。「船愈開愈遠，台灣島漸漸沒入水面下，將海平面染成一片綠色，此時才真正覺得家鄉已遠。」這些當年的青少年工，經歷了戰時、戰後的人生起落，承擔因為時代改變而翻弄的命運，真是血淚斑斑。今天早上的課堂討論中，我們討論學校和社會對青少年的影響，在今天課後再看到這部紀錄片，對不同時代脈絡下的青少年生活議題有更深刻的感受。真希望更多的人可以看到這部片子。說到這裡，禁不住覺得可惜，因為這樣難得的機會，

媒體亂象

2006-05-11T10:50:00.000+08:00

剛剛的課程，讓我覺ㄉ，其實這些問題，媒體必須負很大的責任。現在ㄉ媒體，似乎神通廣大，代表所有事實與現實與流行的一切。或許是為ㄌ收視率與銷售量，卻也造成ㄌ變相的事實意義，我總覺得不管是正面或負面的事實，到最後都會媒體報導ㄉ結果都是負面的。例如看到ㄉ一碗麵例子，從一開始ㄉ大篇幅報導，有這ㄍ社會底層的家庭生活，到最後還是大篇幅ㄉ報導，變成政治人物ㄉ作秀（其中一幕陳總統承諾會替他好好照顧小孩。現在我最想知道是這ㄍㄉ後續報導），印象深刻ㄉ一幕還有（所有魏氏宗親會的人還包車去看他們，然後拍他們送錢給他們，看到這一幕總覺得怪----怎麼只是一碗麵報導可已變成這樣）還有周杰倫的『林北』事件，我覺ㄉ是媒體去放大了這ㄍ無心的東西，還有因為他就是『周杰倫』，如果今天是我ㄉ暱稱改為林北，我想才不會有人理我，甚至報導我這樣會帶壞小孩。另一個我覺得有趣的例子是『林志玲』，她不是哪個大牌的經紀人捧出來的，

從偶像劇看青少年

2006-05-11T00:58:00.000+08:00

我很愛看電視，最近有一齣與青少年的心理相關的偶像劇---愛殺17，看完後，在想!!!我真的不了解青少年在想什麼???他們的困擾，我們似乎從來都沒有理解過、思考過!!有興趣的可以看一看~~~~雖然星期日將是結局!!!但是...還是想推薦一下!!星期日晚上10點!!!中視~~~甚至談論到今天所謂的網路亂象，利用網路進行對學校的報復，搖頭丸、援交、恐嚇、殺人...這是我們該有的社會嗎???好奇的是~~~這部偶像劇是由當紅的藝人所主演，對於看這齣偶像劇的青少年的心理，會有怎麼樣的影響，是有待觀察的!!

從戲劇看青少年

2006-05-04T13:47:00.000+08:00

這一年我在復興高中任教的是戲劇班高一的排演課，也就是擔任導演的工作，帶領學生們從集體即興創作出發，完成一個原創性的作品。我們即將在6/1-6/3假復興高中實驗劇場演出「What do you see」，小高一從蒐集感興趣的真人實事取材編劇，提出他們對事件的觀點，我選擇的演出形式除了呈現這些生活故事之外，也藉此探討劇場中演員和觀眾之間〝看與被看的辯證性〞，以及戲劇演出〝亦假亦真的雙重性〞。這是小高一人生中第一次的舞台經驗，初學戲劇的他們演技還很生澀，卻可以從中窺見這些青少年的想法。我知道學期末大家都很忙碌，我自己也為論文奮鬥中，還要忙兩個任教學校的製作演出，如果大家有空走進劇場，從戲劇中認識青少年，歡迎事前打電話去索票。演出時間6/1 PM7:00 6/2 PM7:00 6/3 PM2:30 7:00索票專線(02)2895-

青少年憂鬱症

2006-05-03T20:55:00.000+08:00

裝酷裝憂鬱？青少年憂鬱症，症狀往往易被混淆為叛逆行為，同儕也可能以裝酷、裝憂鬱看待，或對憂鬱症貼上負面標籤。董氏基金會說，學校師長應對學生傳達一種觀念：憂鬱症就像「感冒」一樣，不應以特殊眼光看待；家長與老師在看待學生行為反應時，也不應將一切歸因為叛逆，以免延誤病情治療。董氏基金會心理衛生組主任葉雅馨指出，如果青少年個性上出現變化，像是從活潑、熱心、廣結善緣變成沉默寡言，或是快速變胖、瘦、食不下嚥、成績一落千丈，同學與老師應該都可以察覺，同學應向導師說明，由導師判斷背後因素以及可能的處置方法。通常學生情緒或個性出現變化，大部分會是同學、老師察覺，葉雅馨表示，學校老師扮演著前哨者、陪伴者，以及與家長溝通者的重要角色，有時候老師觀念不清楚，會將學生憂鬱症的症狀視為偷懶、本身個性如此，而加以斥責。葉雅馨說，青少年與大專學生在憂鬱症的表現上，青少年可能不知道如何描述內心狀態，而有「假面憂鬱症」

失足？他殺？國中生死因離奇

2006-05-03T20:31:00.000+08:00

前幾天的社會新聞：顏姓國中生陳屍在台北市立醫院婦幼院區，全身只有穿著內褲，外衣散落在地上，相當離奇。由於警方採驗，只發現死者左眼有日前打架的傷痕，沒有其他外傷，陳屍處有採光罩碎片，現場沒有打鬥痕跡。初步研判可能是踏破採光罩失足墜落，因為悶熱找不到出口，脫衣休息之後，一覺不醒。家屬則是質疑，小孩可能遭到毆打之後，被推落地下室。警方發現，死者的確在上個月和學長、同學有過肢體衝突，驚動家長到校關切，但最後對方道了歉，風波已經平息。不過，國中生為什麼要跑到閒置的婦幼醫院？怎麼踏破採光罩？死因又是如何？有沒有他殺的可能？種種的疑點還有待釐清，警方也將清查死者交友狀況，進一步釐清疑點。好奇怪的推論（可能是失足墜落，因為悶熱找不到出口----一覺不起）無不可能又是一則有關青少年的社會新聞，假使是ㄉ話，現在的青少年心裡到底是在想些什麼？心理又是哪裡生病了，哪裡出問題了？？？隨著犯罪率的降低，

小小攝影師的異想世界

2006-04-25T10:01:00.000+08:00

Born into Brothels 安安在留言版上推薦大家看這部以印度小孩為背景的紀錄片「小小攝影家的異想世界」。學期初我就想要看這部片子，卻還沒行動，謝謝安安提醒。有關這個片子的介紹，請點進去看看。

五月天：感想與感謝

2006-04-23T20:29:00.000+08:00

這學期「青少年心理學」上課已經進入第十周。下周因為學校研究所招生考試需要教室佈置考場被迫停課，等大家再回教室上課，又將是五月天了。正如我期初所說，我們這個班級是一個「學習社群」，社群中每一個人對這個社群中的其他人都負有助長學習的責任。做為「任課」教師，我同時也是一個學習者。我期盼在課程中能夠助長大家的學習，也希望從各位的學習中學習。青少年心理學的學科知識與研究論述十分豐富，在當前出版與網路發達的時代，資訊的取得管道多元，獲取知識訊息相較過去容易得多。因此，一門每周兩小時的學科課程最重要的並不在於「教」給大家多少知識和概念，更何況多元化發展的知識概念在不同的脈絡情境也各有其侷限性，需要更多的討論和辨證，而不是照單全收。我們希望經營的課程，重視個人真正「學」到的。所關心的是：學習者學習學科知識，如何能夠連結真實的生命經驗，產生深度理解，反思轉化進而形構自我的個人知識。

青少年他們在想什麼???

2006-04-23T20:25:00.000+08:00

青少年他們在想什麼???我們都很好奇青少年在想什麼??反之他們也正如此猜測我們!!其實青少年並沒有想像中的難懂，他們正處於對於自己、對環境、對社會不確定徬徨的尋求方向，在陌生的環境中，他們試圖尋找對自己最安全的地方，例如到了新學校他們會先看看週遭是否對自己有害；對於陌生的人，他們會故意試探，雖然用的方式奇奇怪怪，但那是他們探索的一種方法，也許我們會覺得奇怪、會覺得他們在搗蛋作亂，但我還是贊成以包容來接納他們，其實對他們來說，能得到”大人的認可”是一件非常棒的事，但往往老師們或家長們的要求都高，他們得不到他們渴望的認同，所以轉向負面的吵鬧與作對，無疑是為了要吸引大人們的目光，現在想想，以前青少年時期的我，好像也做過同樣的事呢！突然心中有這些想法寫出來和大家分享但文筆不太好所以….sorry啦>”<

給孩子一點不聽話的空間

2006-04-23T18:42:00.000+08:00

給孩子一點不聽話的空間文／洪蘭(中央大學認知神經科學研究所所長)____有一天中午吃飯，順便看一下舊報紙，突然之間斗大的幾個字「國三生活，不是念書，就是被念」映入眼簾，原來有一個國三的學生上課上到一半不見了，全校緊急搜尋，最後在樓頂的水塔旁找到他。這個學生說，自從升上國三，每天不停的考試與念書，已經疲乏得像機器人一樣了；回到家還不能放鬆，如果稍微休息一下，父母就念，連吃飯時看個電視也會被念，他覺得每天都是念書、考試、挨罵，這無止境的循環使他很煩、很累，所以想去找解脫。____我看了非常難過，這種日子的確沒什麼意義，不能怪孩子輕生，問題是，有必要讓孩子過得這樣生不如死嗎？我們先不談教育制度，因為這是我們升斗小民無能為力的地方，但是回到家來，父母的態度就是我們自己可以掌握的，為人父母的眼光一定要遠一點，現在考試成績十年後一點意義也沒有。孩子如果在學校受到挫折，回到家裡，父母一定要支持他。

上課隨想曲

2006-04-21T22:31:00.000+08:00

(首先，這個標題是我亂掰的。)____我有好多話想說阿，但是說真的，上課直接發言對我來說還是很緊張的一件事，每次被老師點到，心跳馬上往上飆，還想拿表演藝術混飯吃阿？！(翻桌)好，讓我們談點正經吧(嚴肅貌)，關於打工這個議題，同學們的發言激發我的大腦進行運轉...青少年利用課餘時間打工到底"好"還是"不好"，老師說這是一個辨證問題，大家都發表了很多關於自己的見解或是出自於其他人的看法，其中牽涉了許多關於社會價值的討論，例如：打工容易變"壞"、打工會讓人更"成熟"、社會化。變"壞"真正指的是什麼事情？什麼意思？什麼現象？不再服從媽媽的指令？或是成績變差？"成熟"是什麼意思？使人更適應社會的運作？符合大家期望的"互利共生"？我想先跟大家分享一個青少年打工的實例，嗯，我妹。____我妹妹雖然今年芳齡十九，在我看來她還是完全像個孩子。這個事件是發生在她就讀高中的時候，

我的打工經驗

2006-04-20T14:24:00.000+08:00

回想高中時的打工經驗，第一次不是為了錢，只是基於放假沒事幹，想體驗一下打工的感覺，我在高雄市區的新興夜市裡當鞋店店員，在酷熱的暑假整天跑上跑下幫客人找合腳合意的鞋子，真的很累人，那次經驗讓我體會到服務業真的很辛苦，從此以後，去消費購物都希望對方能感受到我的感謝及對其工作的尊重，除了那些擺晚娘面孔的店員之外。還有一年的暑假是去Piano Bar跑外場，累翻天，不過練就了一手端盤子的好功夫，我記得有一天去上班時，店面的整面大玻璃碎了滿地，原來是昨天深夜有兄弟在店裡開槍鬧事，不過我並沒有因此辭職，也不記得自己為此恐懼。還有一次有個老外客人竟然說要等我下班去約會，我表明下班後得回家，他竟然說要陪我回家跟我爸媽談，我的天！外國人的想法實在令當時十幾歲的我不能理解。雖然在複雜的環境打工，但我並沒有因此沾染到惡習或出現壞行為，環境的確對人有很大的影響，但我覺得自己還是可以選擇要不要被左右，當然，

青少年打工

2006-04-20T11:20:00.000+08:00

現今台灣青少年的工作型態，或許是整個社會的倫理與價值觀的影響，不可穢言的，都是一些季節性的打工，甚至也因為本身的價值觀與新奇感，常常是一個又換一個，畢竟，不管是薪資或是技術性方面都比較不足。然而這類特質的工作中，相對的也隱藏著許多不可預知的陷阱，青少年進入這樣的職場工作後，久而久之，工作環境、態度、價值觀都會受到影響，一旦等到發現要扭轉青少年們的觀念時，也就更不容易了。當然加上階級制的影響，許多有經驗的人，更不可能想去做這些低能力低報酬的工作。我想或許是這些等等因素，導致打工的負面影響大於正面的影響------有一份問卷關於青少年打工問題的調查，其中的問題：問題："為什麼想要打工"？前三名的調查是：賺錢、無聊感、買自己喜歡的東西看了嗎？青少年打工不都是為ㄌ『錢』、『錢』、『錢』，好點的說法就是，用自己的力量努力去得到自己想要的東西。但想想就是我們的社會價值觀變的虛華，

１００分的考卷

2006-04-19T00:31:00.000+08:00

____回應竹君老師的＜考卷論＞，如果出一份考卷，無論是以選擇、是非或是填充、問答的方式，我相信，這類＂尊師重道＂的論調，沒有一個學生不會附和。但實際上呢？行為上呢？小學最簡單的生活與倫理學科，有多少能從頭腦傳輸到心裡在從行動中映證？____剛剛開始看《好老師是自己找的》這本書，書中的老師，我相信他們不只是個＂好老師＂他們一定也會是好父親好母親，因為他們都有一顆＂愛孩子＂的心。就像我們愛人一樣，唯有你很愛對方時，才能先放下自己的情緒，去顧慮他的需要，就像＂關門事件＂一樣，誰會在被學生無禮面對後，馬上浮現『我該怎麼做才能給全班最好的榜樣和教導』。我覺得每個孩子的背後，一定有一個故事，是屬於他們不完美的故事。或許有些孩子的故事很直接的激發我們的憐憫，但我們眼中看為幸福的孩子一定也有他們的空洞跟傷害。我們如何透過他們的＂奇怪舉動＂或是反叛行為，去看見他們內在的缺乏和需要。

"把門關起來"

2006-04-15T21:41:00.000+08:00

星期四上課前慎慎老師提到的"把門關起來"事件，是一個看似平凡卻處處可見，聽起來簡單卻的確很難處理的一件事。在沒有教家教學生(也就是常常與青少年接觸)之前，在聽完這種事情，都會很"不同理心"(我自己覺得這樣沒有同理心啦)的說:"就不要理他阿!""就不要關阿!""跟他說他這樣不對阿叫他改阿!"之類的話，真正與青少年接觸之後，才真正體悟到這些小事的"難度"及"複雜性"，也重新的重視它。遇到這種事的第一個反應，第一個念頭通常都是"這麼會有這種死小孩，到底有沒有家教阿?"，但隨著遇到的"頻繁性"，漸漸了解這個時代的青少年們"不少"都會有這種反應，但我的心態也漸漸的受到改變，從原本"完全負面"的批評想法變成---這其實不是一個"錯"，一個"不對"，當然他也絕對不是一個"對"，但這背後有他的原因，也會思考如何去改變如何去應對。然而應對的結果，

將心比心

2006-04-14T15:21:00.000+08:00

這個星期三去中正高中上課時，利用下課前的十分鐘我跟高三學生分享了我對上回高二情緒反應事件的想法，同時當面表達我對他們的肯定，因為那天離去時，我無意間聽到高三自省過去對學長姐的態度也不好，如今易地而處，才知以往自己犯的錯。我告訴他們，我為此感到高興，其他老師也跟我提過這一年來看到高三成熟懂事許多，原本只是單純地想讓他們知道，他們的進步老師們都注意到了，而且非常肯定，沒想到，全班竟然興奮得歡呼起來，受到鼓舞的他們臉上充滿了自信的笑容，我想，除了指正學生的錯誤之外，不吝於去讚美也是必要的。我們在成長和學習歷程中似乎很少受到讚美，以致於自我評價都比較低，老師那天問了大家對自我生理形象的滿意度，結果舉手的人寥寥可數，我至今還在學習重新建立自信的功課，老師的一句否定，學生可能花一年的時間都還無法平撫心中的挫敗感，老師的言論真的得三思啊！我告訴高三學生自己的省思，

青少年心理學weblog

2006-04-13T23:53:00.000+08:00

青少年心理學weblog

Real Women Have Curves

2006-04-07T10:24:00.000+08:00

上個周末在HBO看到一部很喜歡的電影，”Real Women Have Curves"。故事的主角是西班牙（墨西哥）裔的高中生安娜。安娜高中將畢業，面臨家人親情，生涯開展，異性關係與文化的衝擊。安娜的自我如何轉化，如何安放…，在這部電影中有相當精彩的描繪。在此我不再多說，以免壞了大家看電影的興緻。我已查出四月份HBO本片的重播時間：April 11, (Tue.) 12:20 amApril 13, (Thur.) 10:45 pmApril 22, (Sat.) 06:00 pmApril 26, (Wed.) 02:30 pm若時間允許建議大家都去看，我們再來分享心得。不知道可否租到DVD，中文好像叫做：「曲線窈窕不是夢」(？？？)(中名譯名和電影內容不太搭，anyway).

再現青少年

2006-04-06T18:05:00.000+08:00

清華大學宋文里教授的論文「再現青少年」，請直接點入閱讀。請搭配jovi貼的另一篇宋老師的文章閱讀，當可理解宋老師的觀點。這是我們下周上課的討論題材。閱讀與思考之後，請將心得或回饋貼進來，可做為上課之前的熱身討論。稍早的貼文因為無法直接點閱，所以重新貼一次。

什麼主人翁的什麼垃圾？

2006-04-06T17:28:00.000+08:00

循線找到宋文里教授的另一篇文章。老師在第一堂課曾說：在我們的社會與媒體不斷釋放"問題青少年"的訊息時，也許更值得我們深思的是："我們的社會對青少年友善嗎？"我想宋文里教授的這篇文章要說的就是這個。

與情緒和睦共處

2006-04-06T16:16:00.000+08:00

男人也有哭泣的權利謝謝大家今天的討論，提供我一些面對學生問題的思考方向，老師今天的一句話刻在我的心版上——〝接納他們的情緒〞，這提醒了我在培養學生有正確的劇場製作概念之外，還要以平常心看待他們的情緒反應，目前我和另一位老師的共識是給學生一段調適情緒的時間，在這段期間內我們要多觀察、關注他們，隨時保持聯繫交換意見。聖經上教導信徒可以生氣但不能犯罪的道理，就是情緒控制的功課吧！很多男孩子從小就被教育不可以掉眼淚，因為哭是懦弱的行徑，其實適時抒發情緒是有益健康的。我的第一任男友曾告訴我，小學時他母親和父親離婚後就遠赴美國，當時他沒有哭，長大後也不會，我驚訝於這種異常平靜的反應，但仔細回想我們的相處，才發現他確實不太表露真實的感覺，表面上都是一副無所謂的樣子，

發笑的法師

2006-04-05T21:43:00.000+08:00

*發笑的法師這是老師有一次上課介紹過的部落格。『發笑的法師』這個部落格的主人是一位國小數學老師，每次看他的文章都有一些感動，到不是因為文章的內容，而是因為他字裡行間處處顯現對教育深刻的關懷與反思。紀蔚然導演曾經這樣描述他的同事：這些老師是"重複"的化身，是會走路的"重複"。他們等待的不是果陀，而是退休金。這段話在我實習時常偷偷的迴盪著，我忍不住心想：這位導演，您形容的實在是太貼切了！為什麼會這樣呢？我們的師資培訓，或者師資篩檢制度究竟出了什麼問題，為什麼我會覺得我實習的學校裡許多老師既無奈又冷漠，過一天算一天？老師在課堂上說過：『你是一個怎樣的人，就會變成一個怎樣的老師』。可是師資培訓沒有一堂課是有關教師自我認同的，技術導向的課程使得老師這個職業變的冰冷而蒼白。教師的篩選制度也是一樣，我剛剛考完教師檢定，有一個很深的感觸是這樣的考核跟能不能成為一個好老師實在沒啥相關，

何其幸運

2006-03-31T22:37:00.000+08:00

何其幸運能夠擁有自我辯證的思考能力一路當學生下來從來不曾思想自己的價值觀是如何建立的或是不會去認為人思考的過程可以成為別人的研究題材我活著卻不去在乎我思想卻不去記錄我渡過................. 就只是渡過而已不過當有人系統化、精密且細心的觀察你曾經渡過的歲月你又發現雖然不在乎不紀錄或..... 只是渡過而已.........這些之後你擁有了龐大的記憶這些龐大記憶的累積成就了現在的自己何其幸運我有給我榜樣的學習者我有屬於自己的價值觀我能聆聽討論何為道德何其幸運在我曾經做錯過許多事之後讓我知道對的方向有哪幾條何其幸運我會感到事情有兩難的狀況因為我看的到當中的多面性何其幸運雖然預習功課時容易分心愚笨的我有許多看不懂的地方但是老師上課時

價值觀；道德？

2006-03-31T21:26:00.000+08:00

我不太記得自己是從什麼時候開始認識"價值觀"這個名詞。約略上應該是...開始意識到別人跟自己對於事情的看法、"重要性"有了偏歧的時候吧？！面對生活中發生的事情，或是人生某些信念或是信仰，每個人會因為自己的成長背景、經驗還有來自家庭的觀念灌輸，而有太多太多的不一樣，所以我們的社會才具有可觀的多樣性。簡單來說，大家對於"外在or內在重要？"或是老問題"愛情or麵包"這一類的問題總是有很大的討論空間，因為分歧很大:)。不過我想"價值觀"的發展也跟"自我意識"發展有很大的相關。人類就是因為"自我意識"而跟動物從此畫下楚河漢界，大約青少年時期我們發展出這個概念，意識到"自己"，然後開始發展一切關於"自己"的概念與想法，從"求同"到"分道揚鑣"。課堂上我們討論過青少年重視同儕的意見，想要跟別人一樣，穿類似的衣服、鞋子，有一樣的口頭禪，一起唸書或是一起翹課(?!?!?!)

角色認同

2006-03-31T11:14:00.000+08:00

我覺得看過這麼多的青少年問題，無不脫離一個關鍵點，就是''角色認同''這是青少年自己所需要去面對的問題，以及旁人所給予他的界定。在青少年時期，生命意義的問題、生活型態及人際關係的問題常常搞在一起。青少年開始找尋及接受個人對自我生活方向的責任。走對了，我們覺得他成功;但一旦走偏了，我們就覺得他失敗...就像我們從皮亞傑理論所看的，青少年階段正是青少年認知發展的重要的關鍵時刻。此時青少年已有更大的省思與想像力，所以在他們的心中就會有許多疑問？？『我是誰？』『我該如何.......？』『為什麼...？？』所以他們不再能夠依偎在童年的安全感中，而需要回答這種深層認知的問題。認知的反省使青少年必須更直接的面對他本身的生活歷程。呈現出來的不只是思考過去的經歷，也是增加感受個人所需面對的未來及必須承擔的責任。現在的經驗與過去的經驗相互比較，藉此幫助青少年質疑現在的生活經驗，並獲得新的啟發。

價值觀與道德 FROM莉涵

2006-03-30T21:52:00.000+08:00

這次上課覺得是我這一個月以來，感覺特別有回響的一堂課，可能是生活經驗吧!!每次看新聞看到卡奴，就覺得活該~~哈哈哈!!可能從小我媽就有給我<她覺得很好的>用錢價值觀，國小時，父母就在家裡準備一個盒子，裡面裝錢和一本記帳本，如需要用錢時，就去打開小盒子拿錢，但一定要記得在記賬本上寫下用途和金額，還要算清盒子裡的前與本子上的數字是否相同，快沒錢時告訴父母，我爸媽就會放進去。可是，如果哪一天我媽突擊檢查發現，盒子的數子和帳本上不同，就等著被罵吧!!!高中時，有時候會小小的羨慕校內一些同學穿名牌球鞋或衣服，一天跟媽咪逛街的時候，媽咪告訴我：「我可以省吃儉用半年，只為了今天可以花三、四萬買一個皮包來炫耀自己、給別人忌妒，但也可以省吃儉用半年，存了三、四萬，然後告訴朋友說，你看~~~我買的起，但我不想買!!!」聽完後，想想!!!突然發現~~~對耶!!其實名牌對我來說，只是一個<牌子>，不一定實用、

又一次的書寫

2006-03-30T18:21:00.000+08:00

用愛犬照片練習貼圖，感謝老師的教導，今天又學會了一件新事。原本想在課堂上分享的是我在閱讀L. Kohlberg的道德推理發展理論時，聯想到的學生案例。我在舞蹈班教的是劇場製作，一年一度的班展向來是高三負責藝術行政、各項設計工作，高二編舞、表演，小高一則在演出週做些清掃、佈置等雜務。上週高三、高二的技術排練結束後，我集合大家開會，結果在討論預算時引發不快，原因是班主任決定把高二的班費納入這次的製作費，使得高二認為自己舞蹈比賽的獎金被不合理挪用了，由於他們的表達方式缺乏尊重又流於情緒化，把矛頭指向奉命行事的高三和我，我覺得這樣的態度是不妥當的，下課前希望大家在溝通時能多點善意。課後回家幾經掙扎，決定寫封信讓辦公室的老師了解狀況，設法排解學生的不滿，否則後續難有良性互動。昨天去上課，雖然大部分學生比較能站在劇場製作的角度上，以團體榮譽為重合力完成演出，但我仍感到有少部分的人耿耿於懷。

淡淡的三月天

2006-03-30T09:06:00.000+08:00

三月的台灣，有玫瑰花嗎？

2006-03-27T13:32:00.000+08:00

an invitation 這個訊息是在「青少年資訊站」上面看到的：你也許去過紐約、巴黎、京都數十趟，卻沒到過南投埔里或台東石梯枰。在台灣，有許多學生每年寒暑假輪流到美國、英國、澳洲去遊學，但是他們卻不認識城市邊的那座山，也沒涉過住家附近那條溪流。找到自我的第一步，必須從你腳底下踩著的那一塊土地開始。黃武雄教授，小野和徐仁修提出了這個「千里步道環台灣」的構想，提醒大家，認識台灣可以從行走台灣，找出可以連結台灣一圏的步道開始。這是個有趣的邀請，我相信，這一個簡單的參與，可能帶來很不一樣的心情，發酵出很多的意義。

〝唐老師〞的激盪

2006-03-23T12:35:00.000+08:00

回想我中學以前的求學歲月，並未遇到那麼一位〝唐老師〞，不過倒有一個老師令我印象深刻。國小三年級，班導師要風紀股長記錄午休時間沒有睡著者的名字，然後下午一上課就會點名出來好好〝教育〞一番，有一次我錯愕地被點到名，原因是我趴在桌上但眼睛沒有閉起來，雖然我沒有講話，因為這樣我被叫到台前，老師賞了我一個巴掌，沒錯，在全班同學面前，這個不公的處罰令我難以苟同，而今憶起此事，那一巴掌彷彿才剛打在臉上，強烈的羞辱感一直跟隨我到現在。自此以後，我痛恨老師，老師恐懼症越來越嚴重，甚至轉化成在職場上對老闆、長官的懼怕，始終保持著我認為的安全距離，所以，當媽媽要我報考師專以後當老師時，我把試卷亂寫一通消極地抗拒她的期望。當老師是在劇團的半逼迫下開始的，抱著賺外快的心態我勉強為之，因為教表演和生命的分享息息相關，逐漸地，學生的回應改變了我對老師這份工作的想法，原來，老師不僅可以傳授專業技能，

2006-03-20T01:00:00.000+08:00

看了Clare貼的網誌，深深的覺得現在的青少年跟我們以前(至少跟我以前)認識世界的方式是很不一樣的。我想其中一個重要的原因就是因為網路的發達。我想起我之前實習時，我們輔導室有一個老師的學生在網拍鞋子，看到她架得有模有樣的美麗賣場，還有她推銷鞋子的"專業"口吻，簡直不敢相信她才是個國二的學生。一問之下，她說她從小六就會把家裡不要的東西上網賣掉，聽得我目瞪口呆。我小六時連網拍是啥鬼東西都沒聽過呢...這些小鬼頭經由網路認識世界、和世界溝通、或者展現自我，這些都已經和我們成長時的經驗很不一樣了。就像上次上課老師說的:這些青少年再過3、5年就變成大學生了，如果我們教授依然不有所進步，到時候不是老師忍耐，就是學生忍耐。同樣的道理，以前我們接受的教育方式，也可能早已不適用於現在的青少年身上了，因此我們不但需要重新認識現在的青少年，還需要向他們學習。

驚人的創意

2006-03-17T23:45:00.000+08:00

這個網誌是一個高中(高職？)女學生的日記...非常非常驚人的創意。http://love.youthwant.com.tw/4/book_list5.php?Page=1&stud_id=200233884(抱歉我不會縮網址..Orz)以下是我看完笑到肚子痛的一篇，歡迎大家進入高中生的世界...不用數據、不用分析、不要把他們當作"研究對象"...用心。http://love.youthwant.com.tw/4/book_read6.php?stud_id=200233884&b_id=85&p=101&ftype=5

「H2O酷哥酷妹的窩」

2006-03-17T22:49:00.000+08:00

Dr. King & H2O 「H2O酷哥酷妹的窩」是由一位精神科醫生和朋友一起設立的網站，提供有關青少年生理和心理方面的資訊。上面這個頁面說明這個網站的源起，可以直接點進去看，或者，從Link連結進去。

五點半的思緒

2006-03-17T05:35:00.000+08:00

(這幾天我都在早上五點之前醒來)(以下的胡言亂語請大家包涵拉) 不知道大家有沒有看過"危險心靈"(by 侯文詠)這本書？封面就寫著「成長是不是意味著一連串的失去？」我覺得這本書有個很好的觀點，因為他從青少年的角度出發，而不是從"大人"的角度去檢視青少年的行為或是各種反應，而且故事性的敘述點出一個很好的觀念：所有的表象行為都有背後因素，其實都是當下時空中唯一的選擇。我不喜歡用"偏差"來描述某種抗拒"社會化"的行為。今天上課的時候我其實有點不專心，腦中跑過非常多的問題，不斷的懷疑教育的出發點，還有背後的目的。看來是經驗的傳承，可是從另一方面來說，我倒認為教育是某個形式上的鉗制，思想的鉗制、價值觀的鉗制、最直接是行為的鉗制。跟大家分享我高中的時候一次跟爸爸吵架的經驗。我爸爸是一個很保守的人，我家裡也是。一次在飯桌上，他可能是心情不好，不斷地數落家裡每個人的缺點，

2006-03-16T17:37:00.000+08:00

圖片來源：小琪的肚子課後的分享與回饋 lulu的課後心得十分精彩。她說得好：「學生是我的老師，是我學習的動力。」我深有同感。各位都是我的老師，希望大家在課堂之後勇於上來分享心得。或者，可以回應別人張貼的意見。

2006-03-16T14:26:00.000+08:00

今天在課堂上思緒一直轉啊轉，回到了我的青春期歲月，老師請班上男同學分享關於自身性知識的來源，我期待著，但三名已成年男士似乎很保留，或者是不知從何說起吧！當下我腦海浮現一樁有趣的往事，高二時我和幾個超級好同學相約去錄影帶店租A片到我家看，週六下午我父母是不在家的，現在想想我同學真的很有膽識，穿著名校制服去租小片，我則礙於怕被鄰居認出來在外面擔任把風的工作。滿懷好奇看完那片我至今記憶深刻的洋片「淘氣公主」，描寫就讀一所教會學校的幾個女孩各自的性愛故事，結尾是她們在午後的大樹下醒來，原來是一場春夢，劇情超扯爛的，我和好友都被外國男人可怕的生殖器嚇壞了，覺得性是一件很噁心的事，男人是具攻擊性的，要敬而遠之，那次之後，再沒有人想看A片，或提起這類的事了。下課前談到早熟的利弊，我想到高一的一個同班同學，她現在已經是有些知名度的台北市議員，當年她和姊姊都是校園裡頗會打扮、外型亮麗的風雲人物，

2006-03-06T17:58:00.000+08:00

「水男孩」裡的青少年看完了「水男孩」，你覺得：1.「水男孩」裡的青少年，他們參加游泳社的原因是什麼？ 2. 從「水男孩」的故事中，你看到那些人物（或內容）可以用來說明有關青少年時期的發展：生理與性別、認知、道德、自我與認同、情緒….的發展。 3. 我們每一個人的生活都在各種關係中發展。從「水男孩」的故事中，你看到了那些關係構成這些青少年的生活。 4.「水男孩」的故事結尾，這些青少年，有那些改變？你認為這些改變的因素是什麼？ 5.「水男孩」的故事中，你對那一個青少年的故事印象最深刻，為什麼？ 6.「水男孩」中每一個青少年都發現自己與別人不同的優點，他們是怎樣發現的？ 7. 你認為「水男孩」的故事中，水族館的老闆為這些青少年做了些什麼？ 8. 電影中出現的成年人，他們對這些青少年做了些什麼？

2006-03-06T17:52:00.000+08:00

為什麼要修習「青少年心理學」? 「青少年心理學」課程的內涵是什麼?「青少年心理學」是幫助我們了解青少年的基本心理狀態的課程。「青少年心理學」以發展心理學為基礎。發展心理學是以科學的理論了解個體在生理、認知、語言、人格、社會與人際關係等向度上發展之現象的學問，其所採取的是全人生（由出生到死亡）的觀點。青少年心理學則將現象的描述與理論的推演聚焦於青少年的階段。青少年時期的行為表現並不是憑空發生，是透過其天生的特質和後天的教養，是先天和環境互動發展而成的結果，與成長的經驗有密切的關係。青少年時期是個體內在與外在環境同時產生巨大轉化的轉變期(transitional period)，這段期間個體在生理，認知，性別，自我，生涯等等，都有新的成長，相對的，家庭，同儕，學校和社會文化也對青少年有新的對待與期望。因此，探討「青少年心理學」需要對人類的生理，認知，社會等面向的發展歷程先有基本的認識，

青少年心理學weblog

2009年青少年心理學在google sites 開展新局

重新再貼一次的課堂報告ppt.

重新

課堂小組報告ppt.

兩場關於兒童文學的多元通識系列演講

青少年期的認知發展

我的左派老師

重新理解師生之間的戰爭

再現青少年

期末烤，再一次的學習實驗

大家的power point

閱讀筆記：交響情人夢觀後感

公告：下星期一之前...

公告：閱讀宋文里老師的「再現青少年」

沒有圍牆的學校

孩子的互動遊戲--正面思考

新片情報【琳達!琳達!】

Turn Over a New Leaf

實習生活分享

分享好看的電影

回應Clare的「不一樣的觀點」

放個鞭炮

不一樣的觀點

愛因斯坦的孩子

學期的尾聲了...

很難

我能為他們做些什麼？

The Door 希望之門青少年中心

一份意外的感動

關於Sex

選擇傾聽

與大師面對面：Howard Gardner 來台北

試敎分享^^

聰明行動族：下一場社會革命

臨別前夕

沒有標準答案

台灣少年工的故事

媒體亂象

從偶像劇看青少年

從戲劇看青少年

青少年憂鬱症

失足？他殺？ 國中生死因離奇

小小攝影師的異想世界

五月天：感想與感謝

青少年他們在想什麼???

給孩子一點不聽話的空間

上課隨想曲

我的打工經驗

青少年打工

１００分的考卷

"把門關起來"

將心比心

青少年心理學weblog

Real Women Have Curves

再現青少年

什麼主人翁的什麼垃圾？

與情緒和睦共處

發笑的法師

何其幸運

價值觀；道德？

角色認同

價值觀與道德 FROM莉涵

又一次的書寫

淡淡的三月天

〝唐老師〞的激盪

驚人的創意

「H2O酷哥酷妹的窩」

五點半的思緒

失足？他殺？國中生死因離奇